Modèle d`écriture des nombres

Plus tard, les marques de pointage ont été regroupées par Fives de sorte que le chiffre 6 est devenu et | | | | | | | | | | Devint. Comme un plus grand nombre était nécessaire, d`autres symboles ont été inventés. Ces systèmes ont utilisé l`idée de mettre des objets dans des groupes de 5 ou 10 pour aider à compter. Le système hindou-arabe d`énumération que nous utilisons est décrit comme un système de nombres positionnels de base-dix. Il commence par des symboles spéciaux appelés chiffres pour représenter les neuf premiers numéros de comptage, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Il y a aussi un dixième chiffre très important, 0, qui est utilisé pour représenter une colonne vide. Les hindous sont crédités avec le développement de ce système et les Arabes avec l`introduction à l`Europe occidentale. Nous comptons et écrivons un ensemble de dix à la fois en commençant par 51. Je vais les encourager à utiliser leur doigt pour écrire sur leur bureau, que j`écris des numéros sur le tableau.

Nous ferons chaque ensemble de dix, puis le lisser de nouveau pour la prochaine série de dix. Aller à la section des ressources et de vérifier les photos des visages heureux et regarder la vidéo de l`écriture des enfants dans la crème à raser. Je veux montrer à mes élèves comment compter à 50 peut les aider à compter tout le chemin à 100. Tout d`abord, je vais tirer un graphique 100 sur le Smart Board et si possible de le faire défiler de sorte que seuls les numéros 1 à 50 montrent. Voici un excellent site Web à aller et la pratique en utilisant un graphique numéro 100. Vous pouvez même colorer les numéros sur lesquels vous voulez que les élèves se concentrent. Je vais leur demander de m`aider à identifier les modèles qu`ils voient, les similitudes ou les différences. Les pratiques mathématiques du noyau commun encouragent les étudiants à utiliser des structures et des modèles évidents pour devenir des élèves de première année qui maîtrisons mathématiquement leurs compétences. (MP 7). Il existe des modèles évidents lors du comptage des nombres plus élevés, comme le chiffre des dizaines reste le même qu`ils traversent une rangée et il monte par un comme ils descendent une colonne. Je veux que mes élèves identifient ces schémas.

Je demanderai à mes élèves de remplir leur propre tableau de numéros de 100 vierges. Je vais marcher autour de cette tâche parce que beaucoup de mes élèves essaient de transformer cela en une course et commencer à faire des erreurs. Je veux qu`ils travaillent à leur propre rythme et ne pas essayer de suivre leur voisin. En outre, j`ai plusieurs étudiants qui ont identifié des modèles dans le tableau à ce stade de l`année scolaire et ils commencent à remplir leurs graphiques en descendant des colonnes au lieu d`aller dans l`ordre numérique sur chaque ligne. Regardez l`image dans la section des ressources pour un exemple d`un étudiant qui a rempli sa colonne «dizaines» en amont de tous ses autres numéros. Je vais observer les étudiants qui font cela pour attraper des erreurs “dans la fabrication”, afin qu`ils puissent les arrêter et les réparer. S`il y a des erreurs répétées, je vais les empêcher d`utiliser cette méthode et les encourager à numéroter aller dans l`ordre numérique. Utilisation de l`équipement de valeur de place les étudiants peuvent travailler par paires pour représenter les nombres.

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